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火花思维:数学思维课怎么选?对比评测全透视!

前段时间,有位家长问了我一个问题,数学课和思维课有什么区别?我想到,可能很多家长都会有同样的疑问,所以我决定写一篇文章,给大家好好讲讲,数学课和思维课的区别。为了更清晰具体,我就拿洋葱数学和火花思维为例,进行解读分析了。点妈在文末做了干货总结,给大家整理了一些建议,记得看哦~

01数学和思维 分别是什么?

什么是数学? 根据最新版《数学课程标准》的介绍,数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。

简单的说,在义务教育阶段,孩子们的数学课程就是数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践的学习。

什么是思维?

思维是人的一种高级的心理活动形式,通俗一点讲就是“想法”。而数学思维,通常是指数学思维能力,即能够用数学的观点去思考、解决问题的能力。 数学思考方式一般包括了有序思考、规律思考、正向思考、逆向思考、整体思考、分组思考、逻辑思考、发散思考等。

通过上面的介绍可以发现,数学的概念更广泛,数学思维可以说是数学的一部分,甚至可以说是一个核心。

思维课程直指数学核心,把数学思考方式抽丝剥茧,用简单形象的课程,在儿童早期大脑发育的关键时刻教授给孩子,行成一种思考方式的本能。

综上所述,虽然数学思维课程与数学紧密联系,但它们在内容和方式上,都有着明显的区别,接下来点妈就带大家了解一下。

02数学课和思维课

学习内容区别

根据《数学课程标准》的描述,数学涵盖了:“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”4部分内容。

接下来,点妈以洋葱数学三年级人教版课程为例,来做个简单的说明。

火花思维:数学思维课怎么选?对比评测全透视!

(左:洋葱数学三年级部分课表,右:人教版三年级课本目录)

通过对比上图的课纲,不难发现洋葱数学几乎完全同步校内课程,涵盖了三年级下册所有的知识点和经典例题,难度也紧跟校内课程的水平。

那么思维课是怎样一个情况呢?

思维课程在内容上涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。利用系列课程逐步引导孩子走出单纯的知识记忆,获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。

同样的,我们以火花思维(L6级别)的三年级课程为例,简单介绍一下。

火花思维:数学思维课怎么选?对比评测全透视!

点妈根据火花思维L6级别的课程大纲,统计得出了上面两张扇形图。

从模块分析来看,火花思维L6级别课程,涉及图形空间、逻辑关系、益智游戏、数感应用、生活应用5大模块,而且在思维与学科的设置上,思维占比58%,学科占比42%,保持了一定均衡性。

不难看出,火花思维L6课程,遵循了立足校内的基础进行拓展的原则,源于课本但又高于课本,这种课程设置分配,有利于学生跨过在三年级这个分水岭。

我们都知道,对三年级孩子来说,巩固课内与提升能力二者必须是相结合的,脱离任何一个,都将不利于今后的学习。

03数学课和思维课学习方式区别

数学是一门大的科学,但《数学课程标准》规定的教学大纲为了适应社会发展与国情,存在无法避免的缺陷,而数学思维课程就是弥补这个缺陷的。

点妈评测过的课程也算得上有些数量了,据我了解,数学课程以知识学习为主,课件简单,无动画,教学方式整体较为单一,学生探索的时间非常有限,虽有别于传统的填鸭式学习,但亦不能达到完全的学生自主的水平,而且大班教学,部分学生易被忽略。

拿洋葱数学为例,它的上课方式是这样的:

火花思维:数学思维课怎么选?对比评测全透视!

而思维课程的学习,更偏向能力培养,以网课学习为主。课堂多以有趣的动画吸引学生的注意力,引导孩子探索发现,带领孩子分析总结,教学方式多样,配有练习册与学具,而且小班教学(4~8人),方便老师充分照顾到每个孩子。

这里点妈拿火花思维来举例,为了让内容更清晰明了,我做成了表格的形式:

火花思维:数学思维课怎么选?对比评测全透视!

04总结建议

经过今天的分析说明,相信大家对数学课和思维课都有了更清晰的认知。

接下来点妈就结合洋葱数学和火花思维,给大家总结一下文章重点,再给家长们一些选课建议:

01 对于成绩较好的学生,可以选择性的查看洋葱数学每个单元的综合大题精讲,题目很经典且具有代表性,利于拔高。

02 思维课程不是对校内内容的复习巩固,如果孩子对校内数学知识掌握的并不扎实,我们不能期望通过数学思维课程的学习达到“补习”的目的。

03 思维课的内容是有意识地补上被教学大纲割舍的内容,更适合基础扎实且需要拓展的学龄儿童,或需要做数学启蒙的学龄前儿童。

好了,今天的文章就到这里了。如果你有更多疑问,例如:

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