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“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

出生在四线之外而生活在一线城市的我们,因为先天的环境因素,骨子里的教育观还是比较落后的。作为一个母亲,我的想法一直是想,教育什么的,等孩子大些再说吧!

给孩子报课的想法,源于一次偶然的试听:

在拒接N多课程推销电话后,突然某天,有一个叫“火花思维”的机构顾问打电话给我,说他们的课程主要是培养孩子的思维能力,专注力和逻辑推理能力。

好像有点意思哦!刚结束小班生活正在放暑假的4岁女儿,正好有空可以安排听听试试。课后,女儿感觉里面的动画片很有趣,而我却感觉女儿在课堂上完全像一个“木偶”:不回答,不问话……

我意识到再这样下去恐怕不行。于是,我开始安排联系更多的线上课程给她上,如豌豆思维、英语、美术等等。所有课程上下来,女儿给我呈现出来的都是没有思想、没有灵魂的“被听课”的“木偶”状态。全程感觉孩子0思维,不动脑!

当我意识到女儿的弱项严重时,又听到一度甄选家长群里的家长还有身边一些朋友的孩子正在进行幼升小的面试的消息,想想自己家的孩子,几乎可以用一句“什么都不会”来概括。

我家女儿的性格本就内向腼腆,要是照这样下去,将来面对幼升小面试的各种环节,面对和大城市中各种同龄孩子的竞争,差距肯定不是一星半点儿啊!而自己教的话,时间、精力、方法和能否坚持……显然都是未知数。

我想,我首先要做就是给女儿提高逻辑思维能力!在我看来,思维能力的提高对孩子有着至关重要的影响。

那么上思维课就顺理成章的成为了第一步!我们先接触的是火花思维,随后是豌豆思维,两家都是以动画的形式来上课,女儿都很喜欢。

火花思维PK豌豆思维:

从女儿的年龄来看,两家课程都比较合适。从课程体系来看,两家机构在大框架上也大同小异,而且也都是直播+游戏互动的形式。综合感觉,我更喜欢火花一些。

不过,有一个比较现实的问题是,豌豆思维的课程时长约40分钟,火花时间(约30分钟)我觉得短了些,而且从价格、课程节数,以及能否进行课程回放这几点因素来说,还是觉得豌豆思维性价比稍高一些,所以最终决定为女儿选择豌豆思维的课。

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

(我对两家机构进行的对比)

经过和顾问温老师多次的沟通、协调,最终把课程定在了周四20:10和周日17:40,一个由4个小朋友组成的“小班级”也由此诞生了。随后由班主任李老师,带课的年年老师和家长组成了一个“私人服务”群,用来沟通之后孩子的上课情况。

学习课程的过程一波三折,孩子一度想要放弃:

定级测试,一个不是很顺利的开端:

在正式上课之前有一个定级测试。当时和老师沟通之后试的是Step2的题,内容是10以内的基础运算,一共10道题,每题时间好像是5分钟。这个过程,我全程陪同女儿,果然女儿的小脑袋依旧是“一动也不动”的,题虽然很简单,但女儿的做题过程却很艰难。

例如,小眯眯猫有3块积木,大力熊有4块,请问大力熊和眯眯猫一共有几块积木?3+4=7很简单的一道题,但还是花了好几分钟,最后还是错的!

30多分钟后10道题做完了,错了7题,快5岁的小朋友,平时我也有教,最后给出来的试卷就是这样的结果!顿时,心那个塞啊!!!对思维逻辑方面的知识女儿更是一窍不通,我若不提示,就无从下手。

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

(经过至少30分钟的评测情况)

因为单一个测评尚不足以判断孩子目前的情况,所以,豌豆安排了第2次测评。第二天,继续测试。依然是在我的陪同帮助下,女儿才完成了测试。仍然错很多,但没有办法,只能接受,然后慢慢去改变。

和老师们说我还是想让女儿上step2,因为如果退到step1,确实是有点太简单了,因为S1课程的大部分内容宝贝在托班和小班时都已经有过初步认知,再去学习,个人觉得有点浪费资源!即使对那些印象不深,但在S2还是可以去回顾温习的!顾问老师也有讲,如果不适应课程是可以调整或者更改的,所以暂时先敲定S2了!

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

开始正式上课,孩子第一次上课就想放弃了:

第一次上课,我记得当时是周日17:40的课,主题是《环境守护者》,这是一节教小朋友辨别上下左右方位的课。

课一开始首先是漂亮老师进行自我介绍,然后跟大家一起玩了个“比大小”的游戏活跃气氛,让小朋友们不那么紧张;随后轮到了小朋友进行自我介绍。相互熟悉了之后,老师就用动画的形式播放今天要学习的内容,画面上是乐迪、眯眯猫和皮皮虎要去沙漠,但是要找齐需要带去的生活用品,这时候就进入了这节课的主题——方位了!

看完整个动画之后,小朋友们也大致了解了这节课的内容,然后老师就开始带着小朋友一起用互动游戏的方式进行练习,最后就是将“魔法棒”交给小朋友进行实操了。

整节课下来,都是我在推着她回答老师的问题。做练习时她的反应也很慢,虽然老师也在不停的鼓励孩子,但由于时间关系,老师不得不收回魔法棒。

第一天的课结束后,女儿突然说:“妈妈,我不想上课了。”接下来,每天都要跟我说不想上课,我也是濒临崩溃,内心焦虑啊!

于是我和班主任沟通了这个问题,也跟一度甄选家长群里的家长进行了一些探讨,她们教了我应该怎么做:比如和孩子沟通,聆听不想上课的原因,带她做好课程预习,和孩子一起探讨问题,不断表扬她做对的地方,鼓励她去思考不会的细节……

我听取了这些经验,通过和女儿聊天了解到孩子是觉得题目太难了,而且老是要动脑筋,鼠标也不“听话”(之前基本没让孩子用过电脑),老师讲课太快了等。

为了解决这些问题,我就先带着孩子看看里面的动画片,引起女儿的兴趣,再陪女儿一起做上节课的复习,下节课的预习,然后把她不会的分析给她听,鼓励、表扬她!

鼓励和表扬比课程本身更重要,慢慢地,女儿渐渐喜欢上课:

经过磨合期,终于到了一个形成期,开始上第三节课!当天是因为在外无法上课,需要请假,班主任老师很及时地帮我处理了请假与调课问题,所以这节课女儿暂时就被安排到其他班去上课了。那个老师在课上特别关注了下女儿,赞美了她展示的公主(每次上课,正式开始前小朋友是可以互相展示玩具的),这应该也是为什么女儿会对这堂课感兴趣的原因之一吧!

这节课学的是路径问题之多样迷宫(买太阳能热水器),通过走出迷宫到超市去买热水器,让孩子了解迷宫中起点与终点的对应关系,目标是学完这节课后孩子的判断能力及逆向思维会有所提升。

这堂迷宫课上老师依然是先放动画:乐迪,皮皮虎,他们在度假,眯眯猫有点中暑,身上有点痒,想洗澡,可是热水器坏了。然后骆驼大叔提供了一张地图,乐迪它们可以按照地图走到超市,于是大家就要根据地图去超市买热水器了!

动画放完了,接下来就是老师的讲解:“首先我们要找到“乐迪”所在的地点,也就是起始点,一直往前走,如果有“墙壁”就不能走了,对不对?”宝贝们都笑着说:“对的。”“如果走到岔路,就需要停下来观察,看看是往哪边走,是否有胡同,这样子就很快达到终点了……”

很清楚的讲解,孩子也能理解。老师讲完之后就轮到宝贝操作,老师一直笑着给孩子加油:“对了,就是这样走”,“没错,你们太厉害了”,做完后老师还会故作惊讶地说,“你们怎么做到的,怎么都那么厉害,为了奖励你们,老师给你们一些彩虹糖(游戏道具)”……

整节课老师都在鼓励宝贝们。这种做法我很认可,小朋友就是应该多被表扬才能越来越自信。

如果换作以前,女儿动不动就会说:这太难了,我不会!如今还要作为一个小老师教我应该要怎么从起点走到终点,特别痴迷!看来以后去书店都要找迷宫之类的书籍买给女儿了。(对了,后来想想, 孩子当时很喜欢那节课可能也是因为喜欢这种模式的题,只是我之前一直没有发现。)

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

(女儿挑的超复杂的迷宫图)

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

(学习的简单迷宫)

又过了一段时间,女儿已经可以独立上课,也学会动脑了:

上课也有一段时间了,妈妈的陪伴及老师的悉心鼓励,让女儿信心倍增。我总告诉她:“等你学会了,你就来教教我,做我的老师好不好?”或许女儿就真的听进去了,想学会之后做妈妈的“老师”。

就这样慢慢地,女儿已经适应了这种上课方式。到后来,妈妈陪伴上课由全程陪同到只陪10分钟-30分钟,甚至有时候只需要陪开课前几分钟。

后来大概在第10节课的时候,我已经可以完全放手让孩子独立上课了!从开启APP到结束,我都没有参与过!

此时我发现孩子在性格上也有了微妙的变化:确实变得自信了许多,会主动和老师说晚上好,课间要上洗手间都能大胆地向老师汇报了!

同时,女儿在课堂上也表现得更认真、更用心了。学习的内容自然也就能掌握了。而且上完课女儿自己也会主动做好复习和下节课的预习。

相比之前,听完系统读题,还需要我再重复一遍,给解释问题,甚至情景再现、角色扮演,女儿才能明白。现在可能也是因为对电脑和APP的操作都熟悉了,有听不明白的地方就自己再重新听一次,不用再让我帮忙了。

甚至做完之后还会很是得瑟的说:“妈妈,我又得了100分,今天的课太简单了。”偶尔做错了也会告诉我说:“刚开始我做错了一题,后来我再听一次,想一下再做就又做对了。”——姑娘还是比较诚实的!

多节课下来孩子反应大部分课还是很简单的。也很喜欢上这个课,毕竟喜欢看动画、喜欢玩游戏是小孩的天性,再加上我和老师的鼓励、奖励,女儿隐藏的潜能就被一点点开发出来了,自然是愿意去学习了。

而女儿起初排斥、不想上课, 我想应该是因为:第一,接受新鲜事物总是要有个过程;第二,女儿本身性格内敛,不爱动脑。但是跟老师熟络了之后,又熟悉了课程,慢慢也就好了起来。所以这段时间,也没怎么让我操心。

 

“别人家的孩子”让我心态爆炸,谈谈选择豌豆思维数学启蒙的曲折路

 

三个月以来,女儿的进步看得见:

目前三个月来,我觉得女儿的学习效果还是不错的。在学习上懂得了很多:10以内的加减法,应用题,空间思维等练习题都能在短时间内独立完成了。

日常生活中,女儿性格也变得开朗一些了。说话的方式,表达能力,逻辑思维也有明显的提升。例如女儿现在会说:“奶奶,我觉得你做的菜真的很好吃,但是有一点苦”;“妈妈,我觉得你有点累,所以我要帮帮你”;“妈妈,这个其实挺简单的,我可以动脑想一想”……虽然这些进步可能不能完全归功于豌豆思维,但我的确觉得豌豆思维功不可没。

说说一点点的美中不足:

在我的观念里,一直都不想在孩子幼龄阶段强制地给她灌输知识。而豌豆思维是游戏中学习,比较适合用来进行幼小衔接,简单,孩子容易接受。

但是, 我觉得老师上课时与孩子的互动大多仅限于“问答”模式,能让孩子自己组织语言去完整表达的机会还是少了些。希望在游戏中可以多设置些互换角色游戏,让宝宝自己体验当小老师的过程,交流沟通也会更多一些!毕竟这不是常规学习呀!

后记,一点小建议:

学了一段时间以后,我觉得,课后练习的作业,需要家长监督孩子,要去做,并且尽量让孩子去独立完成,这样效果会比较好。

可以的话,再配备些思维类的课外教材,加以巩固学习内容。

同时,我也会经常和孩子玩“扑克钓鱼”,一人分一份牌,然后一层层放牌,如果下面有上面相同的牌就可以全部收起来,考验孩子的记忆力和观察力。

其实,生活中,有很多不同方式的陪伴,无论哪一种,只要用心,孩子都能在这样的陪伴下,一点点的进步。

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