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常爸蒙氏数学适合什么样的孩子

思维决定这行为方式,决定着一名学生是否优秀的最重要因素,从事学术研究时思维质量高,研究质量就会相应的提高,阅读的时候思维方式活跃读书就会卓有成效,流畅的数学思维也可以帮助孩子轻易的理解所学的内容,帮助孩子赢在起跑线上。这里推荐的——老师,她有丰富的课程测评经验,为孩子提供业建议找到孩子最适合的机构和教育。帮助家长恰到好处的利用生活中的小细节,可以更好的帮助孩子养成良好的读书习惯。常爸蒙氏数学是偏向于年龄段在3-6岁的幼儿,常爸的课程体系上课程对标的是人教版教材,并设置了L1-L3三个级别,共有42节课。整体上是比较侧重于数学基础的数、量、形板块。在点妈看来,常爸蒙氏数学在课程体系的设计上是有逻辑并且科学合理的。

通过拆解它的课时数量、课程内容大家就可以看出点妈这么说的原因了。L1级别一共有13节课,主要是给孩子作为启蒙学习,学习内容为感官几何与数感启蒙。L2级别共有11节课,主要是帮助孩子理解数字的概念,学习内容多为十进制与合成游戏。L3级别共有18节课,主要帮助孩子理解数学运算法则,学习的内容多为记忆游戏、分数和生活中数学课程内容难度循序渐进,课时数量排较为合理。不足的地方就是在学习内容上比较单一,整体的学习模块也不够全面。

在蒙氏机构中,有个课程特别吸引我,就是蒙氏数学。蒙氏将抽象的数学概念,用简单直观的教具,让孩子在多次重复完成数学工作(玩教具)的过程中,逐步实现从具象思维到抽象思维的过渡。因为在成年人看起来根本不用动脑的“工作”,对孩子来说却是要多次重复的映射。蒙氏数学是贯穿在生活的点点滴滴中,强调指导而不是教,然而在家的话,家长很难做到不教,其实是和蒙氏的理念背道而驰了的。所以,其实专业的事情还是交给专业的老师去做比较好,我还是选择放弃了。这些实实在在的工具不但能够调动孩子以极大的热情去反复摸索和实践,将抽象枯燥的数学知识“实物化”,从而使自己头脑中模糊、混乱的概念变得更加清晰有条理,进而形成正确的逻辑思维。而且,在操作每一个专门设计的教具的过程中,孩子们可以操作、验证和修正自己的错误,产生爆炸性的学习效果。蒙台梭利认为,人与生俱来就有数学“头脑”,在生活中不断积累和运用数学知识,如“我的鞋很小,爸爸的鞋很大”“我要去奶奶的明天”“你的饼干比我的多”“打电话给妈妈”、“找电视频道”&40;蒙台梭利数学教具满足了儿童发展的需要,感官教育是为学习数学做准备。感官教具和数学教具通过动手操作和感官体验,使抽象的数学概念被儿童的吸收思维所吸收、理解和应用。这样的教具吸引孩子们去发现、探索、讨论,从而敞开心扉,逐步理解和确立数学的基本概念,如分类、比较、重量、度量、大小、空间、形状、体积、数量和事物之间的关系。不过,最近我看到了这门课,可以说是我上面提到的问题的完美解决方案。我父亲孟的数学是由专业教师和辅助教具教授的。一起学习后,家长可以在家练习。强烈推荐!

上课体验:点妈在体验完课程后发现,常爸蒙氏数学比较强调引导者的专业性,也就是说对于家长基础能力的要求会比较高。

为什么点妈会这么说呢?拿点妈体验的《小数棒盒》来举例,课程共分为课程介绍、教具介绍、基础工作、延伸活动、蒙氏小百科5个环节。这5个环节是需要家长参与到里面去的,老师在介绍完该节课学习目标后,会介绍教具的使用方法。在家长学会后,需要家长来引导孩子进行下一步的操作,这种设置也就对家长的学习能力提出了更高的要求。

这种现象也不只存在于常爸蒙氏数学,对于这类AI录播课程,家长在很多时候需要替代老师来引导孩子学习。

如果各位家长想给孩子选择AI录类的课程,就需要考虑清楚自身的学习能力以及时间安排了。

顺便再次分享一下专门给我孩子制定学习计划的老师:的——老师,,免费为孩子量身定制一套学习方法,让孩子英语成绩步入班级前三名!在0-3岁年龄段的孩子处于启蒙的初期,也是家长育儿初期,这个阶段除了照顾幼儿身体发育,也要开始数学思维启蒙的初期探索了。要让幼儿感觉到“数”和“形”就在他的周围。

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